想象一下没有任何音乐训练就能完美地演奏钢琴协奏曲或者能够记住PI到20000的数字．这样的人以非凡的技能是罕见的,但一般认为一个条件称为“学者症候群”,这并不太好理解,甚至没有一个技术定义它,但研究人员普遍认为,这是一个条件其中一个了不起的人才发生与发育状况等自闭症．
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学者症候群
“当你认为‘非凡’可能是一个主观术语时，困难就出现了，”James Hughes说，他是一名比较心理学研究员心理学院英国布莱顿苏塞克斯大学的研究人员在一封电子邮件中写道。“这就是为什么你可能会在文献中发现学者综合症的定义的微妙变化的原因之一。你可能会遇到‘非凡的学者’这个词，同样，‘非凡的’这个词也可能是主观的，但这个词通常描述的是最著名的学者案例，比如Kim Peek或Stephen Wiltshire，他们拥有的才华远远超出大多数人的能力。”
金正日偷看他来自犹他州，是电影《雨人》的灵感来源。他生来就有一些重要的东西大脑异常，包括连接左右大脑半球的神经束完全缺失。他走路有困难，做三明治和系鞋带也有困难，但他能同时读两页书，两只眼睛各看一页，凭记忆给你从世界上任何两个城市指定的行车路线这个人喜欢地图和地图册，也喜欢琐事，他几乎记得他读过的所有东西。
看,他死在2009年的一次心脏病发作中，他被认为是一位“非凡的学者”。那么,斯蒂芬·威尔特郡他可以乘坐直升机飞越一座城市，并凭记忆描绘出城市的巨大细节。但并非所有患有学者综合症的人都有如此神奇的能力——然而，在他们的认知结构中，有某种东西使他们有可能以与非学者不同的方式学习。
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学者综合症和自闭症
学者综合征可能伴随着发育差异、创伤性脑损伤，或者在罕见的情况下也可能无缘无故地出现．然而，自闭症是与学者综合症重叠的最常见的病症，尽管并非所有的学者都是自闭症患者，也不是所有自闭症患者都有学者技能。据估计十分之一的人自闭症患者有一些学者的能力，这通常包括记忆体育琐事或车牌号码等增强的能力。这些能力是如何发展的，研究人员仍然没有完全理解。然而，有一种独特的认知和行为方式有助于特殊技能的发展，而且这种认知方式似乎与自闭症特别相关。
根据休斯的说法，学者症候在自闭症中有一个独特的心理特征，倾向于特定的行为，如高度的感觉敏感性，强迫性行为，增加的技术/空间能力，和系统化。每一种行为都可能以自己的方式影响技能或天赋的发展。
休斯说:“多年来，我们对个人如何以及为什么会拥有学者能力的理解不断进步。”“学者的技能不是与生俱来的，就像没有人生来就有画画或开车的能力一样，所以必须有一种学习机制。”有几个理论试图解释为什么有些人发展出学者能力，而有些人却没有。一项新的发现是，自闭症学者表现出一套独特的认知和行为特征，可能会影响特殊技能和才能的发展。”
总的来说，有证据表明，自闭症学者可能表现出一种独特的认知和行为风格，这可能会影响学者技能的发展。例如，不断增加的痴迷可能会导致通过练习来发展技能——记录其他人可能不愿意投入的时间，而系统化的能力可能会使理解更容易，并在信息片段之间建立联系。研究发现，这些行为甚至与没有学者技能的自闭症患者不同，这导致一些研究人员认为，学者综合征可能被视为自闭症的一种亚型。
根据休斯的说法，很难谈论他关于学者综合症的研究，因为人们需要非常小心地将人划分为“特殊能力”。
他说:“我尽量尊重可能受到这类研究结果影响的个体的多样性。”“既然不是所有自闭症患者都有学者的技能，我们应该小心，不要让所有自闭症患者都有一些天生的惊人天赋的刻板印象继续存在。相反，我们应该牢记“神经多样性”的概念，并欣赏个体之间的差异。一些患有学者综合症的人从他们的特殊才能中获益良多，因为这为他们提供了沟通的途径，否则，由于自闭症的发展后果，沟通可能会很困难。然而，其他人可能不希望被仅仅用他们的学者技能来定义。”
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